各县（区）教育局，市教育直属学校（单位）：

为认真贯彻实施《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，提高学校心理健康教育水平，促进中小学生健康发展，现就进一步加强全市中小学生心理健康教育工作通知如下。

一、充分认识加强中小学心理健康教育的重要性和紧迫性

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。加强中小学心理健康教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分，对于提高中小学生心理素质、促进身心健康和谐发展具有十分重要的作用。各地各校要进一步深化对加强中小学心理健康教育重要性的思想认识，分析研判本地本校心理健康教育的现状和薄弱环节，切实强化组织领导，落实好专（兼）职人员、教育经费、设施设备等保障措施，努力提高心理健康教育水平和保障水平。

二、多途径开展中小学心理健康教育

（一）大力营造浓厚的校园文化氛围。把心理健康教育与校园文化建设紧密结合，在环境文化上，景点设计、环境布置、色调搭配等方面，坚持以学生为主体、体现以人为本的理念，以文化熏陶、环境感染和浓厚氛围陶冶学生身心，促进健康成长。在学业水平上，要切实减轻学生过重课业负担，积极推进综合素质评价，大力提升教育教学质量。在师德素养上，要提高师德水平，改革教育教学方法，营造平等和谐的氛围，教育引导学生形成健康的心理品质。

（二）加强心理健康教育课程建设。心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的重要途径。中小学校要按照每月不少于2课时的要求，将心理健康教育列入课程计划，加强教育引导。心理健康教育课应坚持以活动为主，综合运用团体辅导、心理训练、情境设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等方式，融知识性、趣味性、参与性、体验性和操作性一体，提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，有效减少学生心理障碍及其他心理问题的产生。

（三）加强心理辅导和心理危机干预。各地各校要进一步加强心理咨询室建设和管理，建立健全规章制度，建立完善学生健康心理档案，开通心理热线，完善预防和干预学生重大心理危机的工作机制。要分发挥心理咨询室和心理咨询教师的积极作用，加强学生心理健康教育，尤其要严格按照心理咨询操作规程，因材施教、因人而异，有针对性的对边缘学生的心理问题进行干预和矫正。

（四）建立家校联动的教育机制。进一步拓宽学校和家庭交流沟通的渠道和方式，积极构建相互尊重、相互配合、相互支持的新型的家校关系。充分利用“家长学校”开办心理健康教育专题讲座，指导家长更新教育观念，掌握科学的教育方法，配合学校减轻学生过重的学习负担，加强自身良好心理素质的养成，营造良好的家庭心理健康教育环境。

（五）整合校外各类教育资源。各地各校要整合青少年校外活动场所、学生综合实践基地、公共文化机构以及基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区的各种有利资源，建立完善联动合作机制，积极组织开展各种有益于中小学生身心健康的心理素质拓展活动和文体娱乐活动，充分利用社会现实中积极向上的生活素材，对学生开展心理健康教育，实现心理健康教育资源共建共享，拓宽心理健康教育的途径。

三、强化中小学心理健康教育保障

（一）切实加强组织领导。各县（区）教育局要进一步建立完善规章制度，明确牵头领导、责任科室和责任人，全面加强组织领导、指导管理和监督检查。各中小学校要进一步建立完善工作体系和管理制度，强化人员、阵地、经费等各项工作保障，定期开展督促指导；要结合学校实际和学生心理发展规律与现状，制定心理健康教育工作方案，成立心理危机处置领导小组，制定应对学生突发心理危机事件的处置预案。发生学生心理危机事件，应及时向教育主管部门报告，必要时请求校外心理专家的支持。

（二）加强专（兼）职队伍建设。各县(区)教育局要制订心理健康教育教师培训培养规划，按照专职与兼职相结合的原则，配齐心理健康教育教师。乡镇中心小学以上学校应配备至少1名、县（区）城镇1000人以上学校至少配备2名以上专（兼）职心理健康教师，并逐步增加专职人员配备。各地各校可以通过向社会聘请兼职心理辅导教师或与校外心理咨询机构开展合作等方式，扩大心理健康教育网络，提高教育水平。各地各校要将心理健康教育教师培训列入教师培训的总体规划，将心理健康教育知识列入中小学校长、德育主任、班主任、团队辅导员等教师培训的主要内容，全面提升教师心理健康教育专业化水平。　　

（三）加强心理咨询室的建设管理。各地各校要加强心理咨询室的建设和管理，配齐配好必要的设施设备，努力提高建设水平、管理水平和应用水平。心理咨询室要有独立的专用场地和足够面积，应设在既方便应用又相对安静的非教学区域；内部设计应符合学生的身心特点，环境舒适、温馨、宁静、保密、安全。已建立心理咨询室的学校要进一步完善硬件设施、健全制度，加强管理。

（四）加强心理健康教育科研。各地各校各单位要把心理健康教育作为教育科学研究的重要内容，为有针对性开展心理健康教育、切实解决教育过程中的难点和热点问题，提供理论支撑和方法指导。坚持理论与实践相结合，积极组织专家学者、教研人员、一线教师和管理人员，结合实际，进一步加强心理健康教育工作的调查和研究，积极探索心理健康教育的新对策，切实增强心理健康教育的针对性和实效性。

（五）建立完善教育评价体系。从今年起，市、县（区）教育主管部门要将心理健康教育纳入学校综合考核的重要内容，纳入学校德育工作评估的指标体系；各级教育督导部门要把心理健康教育纳入中小学素质教育督导评估体系；中小学校要把学生的心理健康状况作为学生综合素质评价的重要内容，推动工作落实落地。

                                                    巴中市教育局       

                                                   2015年6月3日