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| 厚植专业根基 创新精研教艺——巴中市2025年优秀教师、巴中龙泉外国语学校英语教师李娟 |
| 作者： 来源： 日期：2025/9/23 9:57:43 人气：3 |
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巴中市2025年优秀教师 巴中龙泉外国语学校老师 李娟 大学本科，中学英语高级教师，备课组长，巴中市优秀教师、市直属优秀教师、省优秀阅卷员，巴中市高中命题组成员，唐宗名师工作室成员。所教学生多人多次获得全市单科第一名，多人录入全国知名高校。所授课例多次获市一、二等奖，所著论文多次获省、市级一等奖。 厚植专业根基 创新精研教艺
向下扎根——以终身学习厚植专业根基，凭宽严相济深耕课堂，重落实，勤督促；向上生长——以教研实践绽放育人智慧，凭创新开拓精研教艺，求突破，创佳绩。从教14年来，李娟始终用行动诠释着自己的职业信仰。 教学守“三重”
优秀的教学，是一场复杂的、内外兼备的智慧实践。 重动力和赋能。李娟注重激发学生学习的内驱力，让学生从“要我学”转变为“我要学”。她认为“授人以鱼不如授人以渔”，在教学中要教学生“学会学习”，引导他们规划学习进程、监控自己的理解程度、选择合适的学习策略、反思和调整学习方法。同时，在这个过程中应该多表扬“过程的努力”而非“天赋的聪明”，要给予学生鼓励和希望，让学生相信能力是可以通过努力提升的，从而不怕挑战，拥抱错误，把改正错误的过程转化为学习的机会。 重落实和督促。李娟把“落实”看作教学的生命线。面对面改作业是她雷打不动的习惯，同时根据学生的思路和困惑，给予针对性指导。从高一开始，李娟就严格要求学生练习“衡水体”英语。语言学习贵在坚持与积累，李娟将“督促”内化为日常教学的自然环节。除了每日检查阅读、词汇，她还通过课前小测、错题整理等形式，帮助学生将知识内化、将习惯固化。 重学风和氛围。学风和氛围是教学的“软环境”，是有效学习的基石。首先是积极向上的学习氛围，李娟在班上营造出“我们是一个学习共同体”的氛围，鼓励合作，庆祝努力和进步，而非仅仅看重分数，让教室成为一个让学生愿意待、渴望学的地方。其次是信任与安全的师生关系，李娟让学生感到心理安全、被尊重、被理解，因此学生敢于提问、试错和表达真实想法。 育人重“两度”
李娟始终践行学校的“三良”“五好”育人目标，将育人放在首位，课堂内外坚持引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。她善于抓住教育契机，无论是课堂讨论中的社会现象，还是学生生活中遇到的具体事件，她都会耐心跟学生一起分析，引导他们找准正确的方向。 管理有尺度。李娟深谙“无规矩，不成方圆”的道理，她为学生制订了清晰明确、操作性强的课堂纪律与学习规范，引导学生学会明辨是非，学会自我管理。 关爱有温度。在担任成长导师期间，她将“关注学生成长与发展”的理念落细落实。她是“课上的严师”，亦是“课后的朋友”。“进步奶茶“常常引得学生你争我赶地学习；课后，她和学生一起打羽毛球，球拍的挥动间、笑语中，谈学习、聊生活、解心结，自然而然地走进了学生的内心世界。 “您看我的眼神，从来不只是学生，更像是看着一个需要被关心和疼爱的孩子。您给予的光和热，会一直照亮我前行的路。”这是今年学生收到高考录取通知书那一刻发给李娟的短信。看到这些话，她觉得一切都有了意义。 成长凭“双翼”
李娟将教师的成长比作鸟之双翼，缺一不可：一翼是持续的专业学习，另一翼是深度的教学反思。 善学习，拓宽教育视野。李娟常说：“教师要有一桶水，才能给学生一杯水。”她坚持阅读教育教学类书籍和期刊，积极参与省、市级教研活动和学科培训，不断汲取新的教育理念与教学方法。学校多次派她外出参加学术交流和示范课观摩，这些经历不仅丰富了她的教学策略，更让她意识到教育是一个开放、动态、不断更新的系统。 善反思，沉淀教育智慧。李娟认为，没有反思的教学是重复的劳动，而真正的成长源于对实践的持续追问与修正。“教然后知困，研然后知进”，正是这种反思型实践，让她的课堂始终充满活力与深度，也让她的教学硕果累累。 |
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